ㄧ、阿波

負面事件：

我看到白色恐怖時期，那些禁書被沒收的人，內心都會升起一種不舒服的感覺。後來仔細思考這種感覺的來源，想到我在高中的時候，因為週考前看歷史相關的課外書，被老師沒收。我認為那不是一本有害身心健康的書籍，身為學生的求知慾應該被鼓勵，而不是讓我接受懲罰並通知家長。

如果重新來過：

後來我也擔任學校老師，能夠同理私立學校老師其實背後受到很多校方的壓力，加上以前我讀的班級中，「升學」是核心思想，當年在考試前被沒收課外收的狀況，我已經能夠同理老師的心情。如果換位思考，我會盡自己的職責口頭提醒學生，至於他最後是否念參考書的選擇權，應該在他自己身上。

二、劉鶚

負面事件：

我高中就讀一間嚴格的私立學校，但是並無感覺到什麼特別的壓力，因為我對於負面情緒忘得很快，甚至常常直接用「睡覺」離開壓力現場。身為一個對於任何事情發生都能非常淡定的人，壞處就是對自己喜歡的事情也很容易提不起勁，這是一個危險的訊號。

重新檢視這件事：
我相信當我情緒非常暴躁的時候，很容易傷害到別人，讓我想到一件小時候發生的事情。曾經我遇過一個一直跟著我但是我不想跟他玩的小朋友，我警告他請你離開，否則你就慘了，那個小朋友還是繼續跟，最後我拿石頭丟中他的頭，鮮血從他的頭流出，而我跑回家睡覺。
在睡醒之後，對方家長告知我的家人，大家都知道了這件事，後續也去道歉以及安撫那個小朋友。我意識到我的情緒非常暴躁一定會傷害到別人！
如果重新回到童年，我也不會拿石頭丟他，不希望自己再成為加害者，因為不希望自己再成為加害者，也會非常自責。過多的暴力情緒，不會因為自己遇到困難而發洩，現在只會用來保護身邊重要的人。

三、臧鎬

負面的事件:

以前小時候老師對待男女不公平 規矩不公平 會站起來反抗老師
站起來反抗老師 想要好好遵守規矩 但是不想要遵守不斷變動的規矩
被老師針對 朋友怕被老師連坐法 朋友變少 很難過
為什麼維護正義者 會被針對 朋友：啊你聽老師的話就好了啊

重新檢視這件事：

長大之後，覺得還是要維持自己的初衷 堅持自己做對的事情

喜歡的學生：配合我的課程，一視同仁，帶領阿公阿嬤運動 沒有權力結構 不是上對下的權利結構
做自己想要做的事情去面對一些不公平的環境

四、李德和大哥

權力沒有受到有效的制衡，就有壓迫產生

五、王溪河大哥

世上沒有值不值得，都是自己的選擇